跟风来旁听的，比如秦克宿舍的江振杰、花满亭、李向学，以及宁青筠的三个室友谷燕菲、西门惠等。

基科班的学生只要看到秦克和宁青筠还坐在课室里，他们都会安安稳稳地坐在课堂上，学着两人的样子，静下心来汲取知识的养分。

可以说句不夸张的话，在秦克这个班长和宁青筠这个学习委员的带动下，物理系的基班科是整个清木大学里学习学纪最好的班级，没有之一。他们几乎从不逃课不抄作业考试不作弊。

而班级的集体活动，无论是运动会还是晚会表演，基科班同样表现优异，学生们非常团结，集体荣誉感强得吓人。

这既是基科班里的同学们向优秀看齐，也是因为他们知道与秦克、宁青筠当同学的时间只剩下最后一年了，同学们同样很珍惜这样的时光。

只听讲台上教授说道：“心理学研究证明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最先对遗忘现象作了比较系统的研究……”

秦克听得确实是津津有味，现在他已培养出一种能力，就是再枯燥的课堂，他都能从中发掘出兴趣，并将里面有用的部分吸收为己用。

所谓艾宾浩斯遗忘曲线，就是有关遗忘与记忆的心理学理论。

秦克现在的记忆力较之宁青筠有过之而无不及，一篇八百字左右的文言文，他只要认真看三遍就能只字不漏地默写下来，并不需要运用艾宾浩斯遗忘曲线的技巧。

但以后他总会走上教授的岗位，怎样教导学生，怎么增强他们对知识的领悟与记忆，都是将来他要面对的。

尤其是他在高中时就曾站到过讲台上，给几百名同学讲数学大课堂，有丰富的教学经验，现在回忆起来，如果结合这个艾宾浩斯遗忘曲线的理论，自己其实可以做得更好，起码可以多进行知识点的复习，使得听课的学生能加深记忆和理解。

宁青筠上课比秦克还要认真，秦克是直接记在脑海里、并把有用的知识融入到自己的知识体系里，宁青筠更加传统，她会将精华要点记成笔记，这样能方便翻阅，等到了期末时更方便复习。

毕竟现在两人的期末考试，基本上都依赖她的笔记本。

台上的教授讲完了遗忘曲线，又讲到新的内容“耶基斯多德森定律”。

这同样是非常有意思的理论，它的结论是——动机处于适宜强度时，工作效率最佳。

与之相关的还有“优势动机”的概念——最强烈而又稳定的动机，其动机强度最大。

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