在于该背诵的诗歌部分，可能是记得不牢，所以这部分很容易拿的分数丢了。”x33

“还有组词造句这一部分，能看得出来大家的得分率都不高。很多同学的偏旁都写错了，句子也改的不到位。”

陈予澄拿着试卷，把孩子们在题目上的丢分点都分析了一遍，让孩子们对号入座，想想自己是否有这些问题存在。

最后这节课都是在这种模式中结束的，陈予澄并没有讲新课。在下课前只留下一句话，“既然知道了自己不擅长的地方，那接下来和老师一起学习，争取把成绩提起来，都能做到吗？”

小小的孩子哪知道这是陈予澄的“激将”策略啊，稚嫩的脸庞全是不服气，全都都喊着说能做到。

陈予澄扬起笑，抱着书本点点头，“下课吧，我们明天见。”又是班长喊着班里的同学起立说老师辛苦了。

前面两节课都是这么过去了，如出一辙的模式，激励了两个班的孩子们。

两节课过后有个大课间，陈予澄终于能坐下歇息了，却不知邱文静和邱耀祖的家长就在校门口了。