不同的，这就对老师提出了更高的要求，尤其是语言老师，必须精通大唐与当地两种语言，否则，根本就没有办法进行教育。

师资力量的不足是显而易见的，当地能找到精通大唐语言的人，并不是很多，估计连一百人都不到，而李安所带来的大量部下，也几乎没有人懂得当地的语言，很多翻译都是夹了很多过程的，比如，大唐官员与南天竺交流，南天竺的人与当地人交流，从而实现顺利的语言交流。

没有合格的老师，这是一个很大的问题，所以，短时间内，是不太可能让当地百姓的孩子学会大唐语言了，要实现当地百姓全部会说大唐语言，估计至少也需要三五十年的时间。

受制于现实情况的限制，前期的学校投资必然不能太大，李安亲自选择了三个位置，先开办三所大唐学堂，招收一定数量的当地孩童，进行第一批的教育，之后，在师资力量有了保障之后，再进行更大规模的学校建设。

这三所大唐学堂，第一个，也是最大规模的一个，就在塔纳尔港口附近，占地足有一百多亩，是一所规模还算不错的学堂。

因为开办学堂的目的是为了融合当地百姓，让他们认可大唐帝国，所以，前期没有必要教太深奥的知识，主要先安排三个科目就足够了。

第一个科目，自然就是大唐语言了，这是最核心的一个科目，是必须要严格教学的，第二个科目是算学，作为一个有文化的人，算学是必须要教会他们的，也能让他们的家人明白大唐交给了他们的孩子有用的东西了。

第三个科目是大唐历史，要让当地的孩童了解大唐几千年灿烂文明的历史，从而对大唐天朝产生向往的感情，并以自己是一名大唐百姓而自豪。

李安相信，通过开办大唐学堂，一定能很好的同化当地的百姓，在几十年之后，让这一地区真正成为大唐的稳固海外领土。