唐心诀眸光一缩,手心收紧。

“是我，给了你这块手表？”

小男孩点点头，又摇摇头。他不能开口，不能做出任何表情,无展现任何直接信息。唯一能做出的回答只有动作。

于是他再次移动手指,指向唐心诀口袋,块属于郭的手表。

只轻轻改变了一点动作，却让答案由清晰到模糊,似乎仍蕴**其他意义。

唐心诀再度蹙眉,心念陡转：“……你收到这块手表时，面前站着的是我，却又不止我一，是吗？”

“**！”

不道听没听懂唐心诀的，小男孩忽然用力拍起手,手指直勾勾指着唐心诀，又转而移到唐心诀身旁，在空『荡』『荡』的空气里戳不停,乐此不疲地晃来晃去。

明明十分怪异抽象的动作，不为何,唐心诀却似乎能隐隐理解其中的含义。

沿着这直觉，她将感力扩散开,在心中计数。

一、两、三……

小孩在空气中,指出了三位置。

就像有三站在里一样。

随即，小孩收回手，似乎有困『惑』地退一步，两只手在空气里用力擦，似乎要把刚刚指出的位置给抹掉。

“抹掉”最层的“”,小孩张开皱巴巴的套，做出从唐心诀手里捧过手表，放在里面的动作。然又奋力擦掉了第二、第三“”……

最只“剩下”唐心诀一，小孩跺跺脚，伸出两只手，仿佛在表示他已经全部讲完了，现在索要手表。

唐心诀若有所思，半晌幽幽开口：“真有意思。”

无脸小孩所描述的场景，她毫不情。

两完全相悖的事情，不可能同时为真。如无脸小孩表达的是真实，么虚假的就是她的记忆。

所以，究竟是小孩在撒谎，还是她的记忆在撒谎？

见她不动，小孩又着急地跺起脚，催促她给手表。

唐心诀抬眼皮：“你认为我已经给了你，所以现在手表是你的了？”

小孩点头。

“可是我不记得。”少女脸上倏地勾起一道浅浅弧度：“答应给你手表的我是曾经的我，拿回手表的我是现在的我，两我记忆并不相同，也不能混为一谈。”

无脸小孩：“……”

“再说，你妈妈把我打伤了。”唐心诀摊开掌心，指了指几乎愈合的虎口：“医『药』费，懂吗？”

无脸小孩：“……”

小孩茫然地