这些话中听到了林妙妙考一百分的曲折过程，也听到了吴泠辅导的困难程度，对吴泠说：“妙妙的数学呀，我一直操心，怕高考给她拖后腿，也就是你这么耐心，才能把她教会。”

人家站着夸她，吴泠也不好坐着回话，就站起来要回话，王胜男立刻说：“坐下说坐下说。”

吴泠坐下笑着说；“其实一对一的辅导班都是这个效果，妙妙要是不说，我都不知道我讲得好，我觉得我只是做了我该做的事，既然做老师，当然就要负责任，讲到学生会为止是我分内的事。”

学生学好她当然开心，但是吴泠讲课的时候却没有林妙妙说的那么超然，每一遍学生没有学懂，她都会怀疑自己，也怀疑别人，几乎是忍着濒临爆发的焦躁在讲课，直到她听懂时才如释重负、抚平焦躁，上课就是在如释重负和焦虑之间左右横跳。

有时真的觉得很累，但是又不知道她还能干什么，也或许是习惯了这种挣扎，于是不得不保持原状。

王胜男手上还沾着肉沫，问道：“我正打算给妙妙报辅导班，你那个学习机构有没有老师推荐？有没有一对一的班，收费情况怎么样？”

林妙妙把王胜男推进厨房，“你快收拾那些菜去吧，放过我行不行？”

王胜男一边被推着往厨房走，一边说：“放过什么？我一放你又摔沟里去了，现在你成绩上去了，就更得趁热打铁，坚决不能骄傲放松、止步于此。”

林大为笑着指指王胜男：“她就是爱操心，关心则乱。”然后对王胜男说：“我在这儿替你听着，保证不误事，再说了，你在厨房也听得见，家里又不大。”

吴泠对林大为说：“我只带初中，高中那边我也不太清楚。但以我经验来看，抛开个人因素不谈，要提高最好是一对一，针对性更强，巩固的话，自律的自己刷题就可以，不自律的报个大班保证在学就行……”

不出吴泠所料，王胜男的话题基本围绕两个基本点，第一点是林妙妙，第二点是学习。

吴泠不反感这样的谈话，只要话题不转到自己身上，说什么都无所谓，对于林妙妙的学习，她当然知无不言言无不尽，给出了中肯的建议和评价。

王胜男对吴泠原本就好感极高，听完之后分数更是蹭蹭上涨，不停地劝她多吃，吴泠面上露出了尴尬为难的表情，林妙妙就给她台阶：“妈你别劝了，她本来就只能吃那点，每次吧，我都觉得我碗里剩下的就够她吃了。”

饭后小坐一会，吴泠收到短信，林妙妙很自然地问