72个班的学生看到这条新闻，以为自己眼瞎了。

还有天理吗？还有公平吗？

新闻等于是说，宋小乐那200元不但要不回来，还得再捐300块？太欺负人了吧？

然而，现实就是这么魔幻。

十四号，宋小乐亲自写的一份诉苦贴，登上了后黑板，讲述了他被二班全体学生排斥并逼捐的全过程。

内容恳切，甚是可怜。

这在全班引发了大量讨论，声援宋小乐的呼声越来越高。

而就在宋小乐事件持续发酵的这几天里，一班、十六班、十七班尝试了各种方法完成任务。

可惜，要么就是收效甚微，要么就是十四班给打回来。

经过几天的拉扯，一班、十六班、十七班也终于认清了一个事实。

那就是：十四班是巨大的阻碍，如果想要完成任务，就必须清除这个障碍！

也就是说，他们终于要对十四班下手了！

其实，这依旧是一个必然的过程。

在国外，媒体是掌握在资本和政客手中的，所以他们可以为所欲为。

但是到了这儿，媒体在实验组手中，在十四班手中！！

这会大大阻碍资本和政客的操纵。

怎么办？

用西式的思维就是，任何阻碍资本增长，权力操纵的障碍都是敌人！

必须！清除！

于是，一班，十六班、十七班也必然生出动摇十四班的想法。

其实，就算他们不想，辅助他们的专家组也会帮助他们向这个方向走。

那么....

全局的角度来说，只要颠覆十四班的想法滋生出来。

实验也就宣告结束第二个阶段发展期的进程，正式迈入第三个阶段——

颠覆期！

实验模型本来就是模拟的网络时代，为了追求真实可观。

适应期、发展期、颠覆期都是对应着相应的现实阶段，也必须符合发展逻辑。

廖凡义他们听齐磊说过有第三、第四个阶段，但是也只是提了一嘴，并没有细说。

而且，依照廖凡义他们一直以来的认知，到了第三个阶段，无非就是那两个手段——民主推翻和内部腐化。

真发展到这个层面，实验也就没有意义了。

此时，一众学者就坐在齐磊对面，满心玩味地看着他。

“小子，你心心念的第