提醒温士顿要注意教育。

他认为如果接受良好的基础教育的人增多，他们将有机会从事更好的工作，即便被辞退，也可以跨行业寻找工作，良好的基础教育能提高人们的适应性与接受能力，让人们更能适应不同的工作岗位。

布鲁克林觉得教育问题才是根本，解决教育问题，温士顿口中的恶性循环也就自然被破解了。

对此温士顿摇头苦笑。

联邦的教育资源分布极度不均，这又不是最近才有的事。

百分之九十的人上的是拥有百分之十教育资源的公立学校，百分之十的人读的是拥有百分之九十教育资源的私立学校。

这百分之十的人跟这百分之九十的人，几乎是完全两个世界的人，他们从出生到老死，几乎不会产生任何交集，他们是彻底分离的两个阶级，就像油跟水。

“如果我能解决教育问题，还会在纽约呆着，参加州长竞选吗？”

温士顿对布鲁克林的提议报以苦笑。

教育资源的极度不公不知是外人看得见，联邦人士比外人看到的更早，可这是没办法的事，资本决定市场，人们遵从自由意志——简单来说就是私立学校给的太多了。

最开始，联邦的公立学校实力非常雄厚，背靠联邦、经费由联邦拨款的他们占据着几乎全部的教育资源，面对生源更是来者不拒，是名副其实的真·公立学校。

那个时候私立学校给公立学校提鞋都不配。

但随着资本将目光投向教育，一切都变了。

私立学校花更高的薪水挖走了大量的优秀教师，聘用更专业的管理人员管理学校。

资本的注入迅速冲垮了公立学校，如今两者之间的差距越来越大，已经是近乎天壤之别。

这是无解的问题。

温士顿议员看了看时间，起身提出告辞。

布鲁克林起身相送。

到门口，他叮嘱温士顿议员，注意签收法院的信函，预计下周就能送达，届时他们将在法庭上相见。

担心温士顿议员表现不好，布鲁克林还特意让他稍等片刻，回书房拿出一份制式陪审员义务与权利声明递给他。

目送温士顿离开，布鲁克林回到客厅，打开电视，继续观看新闻。