。。”唐娜有些低沉的声音，听得西亚很是心疼。

西亚感知着唐娜内在的烦躁、动荡、不和谐，甚至是对老师经常出于对孩子的负责、爱，而经常找她沟通，所产生的压抑、恐惧、痛苦、撕扯、对立，不安，甚至是看到老师的微信头像，都能恐慌到瑟瑟发抖。

她已经在辅导孩子这条路上，变得越来越没有一个母亲的样子，她不在温柔，甚至很多时刻都无法，真正疼惜自己的孩子。

老师发的微信，让她无法平静，也无法保持理智，她开始痛哭、失眠、抑郁。并指责自己的孩子，谩骂自己的孩子，打压自己的孩子，暴揍自己的孩子，甚至是怨恨、诅咒自己的孩子。

她也不想自己的孩子在幼年时，做作业做到深夜，看着他打着瞌睡，自己依然要守着他完成作业。

看着他考试的成绩，确实对不起那些他耗费的时间，自己还是会介意，会莫名其妙的，生出些烦躁的情绪。担忧他在学校没有休息，在家里熬更受夜，在学校被同学孤立，言语歧视，这都让唐娜抑郁，心烦气躁，又无能为力。

唐娜不得不思考，这些背后的意义何在，只是因为自己畏惧，老师对自己的看法，其他家长对自己的看法。成绩不好，还不认真做作业，天知道！每天写那么晚，依旧是这样垫底的成绩，这写与不写的意义何在。

自己内心的真实想法，每次都在老师的威信里，得以完全的安放在内心。想要长篇大论的说说，自己对教育的看法，但是最后还是化作了，温顺的“嗯！好的！嗯！知道了！”然后继续的折磨自己，折磨孩子，为了没有意义的作业，写而写，为了完成而完成。

爱是一种天然存在于我们内在，非常细腻、温暖、柔软、欢愉的伟大品质。

但是这个世界所有的外在环境，教育体系，工作体制，都充斥着残酷、冷漠、绝情、激烈的竞争形式。

竞争性的社会，注定会有好坏，会有对错，会有褒奖，会有贬低，会有阶级，会有恐惧，会有对立，会有分裂，会有痛苦，会有伤害，会有毁灭。

大环境的竞争，一层压一层的竞争，落到最后就是人与人的竞争，人与人的比较，人与人的筛选。有了比较，就会有分别心，人的独特性，完美性，在大众统一的标尺下，肯定是各不相同的。x33

各不相同，才会显示出造物主的伟大、非凡、卓越、博爱、恩泽、无限。没有人天生就是为了成为，谁的复制品，谁的工具，谁的玩偶，谁的奴隶。只有在更加广博、无限、爱