一点也不亲密，我的家庭也因为孩子和我的关系，变得一地鸡毛，沉重叹息。家似乎除了吵闹，已经失去了很多，原本属于家庭该有的欢笑、温度。这两年多的时间，孩子熬更受夜，战战兢兢，抄了很多字，依然无法记住那些字词。那这样的抄写，对他除了起到处罚的作用，以及造成更多痛苦以外，是毫无正向意义的。我想每个孩子都是独特的，都有独属于他自己的道路

。我再也无法做到像之前那样，为了自己内在的很多恐慌，而逼迫自己的孩子。不管多晚也要写完那些，对他来说毫无提升意义的文字。而且这样做很显然会对他的身体，会造成很不好的影响。老师我很敬重您，也很感恩您，但是通过这2年多的深刻体验，我发现并不是每个孩子，都可以通过牺牲自己的时间，来获得好的成绩，被他人认可。或许是被动的，压迫式的，来自他人的愿景，而非自己的渴望吧！这个阶段的孩子，渴望玩耍，渴望玩闹，渴望很多，但确实不怎么渴望花很多时间在学习上。我时常在想，这难道不是一个该处于，这个年龄阶段的孩子，很正常的渴望吗？教育部年年喊口号，喊减负，减负，课本越来越有深度，考题越来越超纲，知识点越来越分散，完全不符合这个阶段，孩子学习的逻辑。我知道你们的压力，你们的不容易，你们教育者的艰辛，你们也有考核，你们也要面对很多现实层面的问题。但是教育如果不是以人为本，而是在竞争性体制里，变得功利，变得世俗，这不仅是孩子悲哀，也是团体的悲哀，国家的悲哀，世界的悲哀。当教育不在是把重点，落到孩子们的心灵深处，而是把重点落在，让孩子们对身外之物的追寻上。那这样的教育，只会把本该让孩子体验、学习、成为无条件爱、接纳、宽容、互助、友爱、尊重、广博、接纳、成全的完美时间点。却在竞争性的教育体制里，让孩子们体验、学习、成为恐惧、狭隘、自私、高傲、自大、冷漠、讥讽、嘲笑、打压、讨好、攀附、压抑、抑郁、隐忍、无情的负面情感意识。我们时常在面对，孩子们不断被暴露出来的各种，身心灵疾病时，我们总是把责任推给很多原因。认为时代变好了，孩子不能吃苦了，不能接受他人批评了，不能承受外界压力了。我们是否检讨过自己，我们对现在越来越敏感的孩子，我们做过什么，我们做了什么。我时常在想，为什么现在的物质条件越来越富裕，人们却越来越痛苦、压抑、煎熬，破碎。我想这个世界是缺爱的，没有任何一个人，被他人真正意义上的爱过，接纳过，尊重过，怜悯过，成全过，祝福过。我们认为的爱，表达的爱，都是有条件